李冬香

摘要：作为学生学习时空的拓展，在小学数学的课前预习中引入微课资源是适应学习信息化和终身化要求的结果。为此，本文对将微课资源引入小学数学课前预习的意义、做法、注意事项等，进行了有益探讨。

关键词：小学数学；课前预习；微课；意义；方法

对小学生的数学学习来说，与自主学习能力缺失、教材吸引性不足、督促指导缺乏等因素相关，课前预习并不能很好的开展和进行。在这种情况下，将微课引入预习环节，既是对学生自主学习的促进和支撑，也是对学生的碎片化学习和泛在学习的强化。

一、将微课引入小学数学课前预习的意义

1、微课的出现顺应了学生的学习需求

一方面，微课的核心组成内容是课堂教学视频，相较教材的平面、静止等特点，它的流媒体播放性征会极大吸引到学生的观看兴趣；另一方面，微课资源的可随意下载，可借助电脑、手智能机等反复观看、随时调控观看进度等特点，也方便了学生在需要时即可获得来自教师的预习指导等。所以，将微课资源引入学生的数学课前预习，是顺应了学生的学习需求的。同时，由于提供给学生观看的这种预习性微课，在录制时，会结合课标要求特別考虑到对学生预习的指导作用而明确指出相关重点和难点、问题解决途径和方法等，所以它也有助学生在家庭内预习时，可及时获得家长的根据视频所讲而做出的更为精准的帮助和指导。

2、微课的引入有……