张向丽

摘要：历史学科的课程资源包括教科书内部的和教科书以外的课程资源。对历史学科课程资源进行整合，可从教科书内部的课程资源进行整合；也可对教科书以外的课程资源进行课内整合；或者对教科书内外资源进行多样性整合。同时，课程整合对初中历史教师的素质也提出了新的要求：教师要经受得住职业道德、敬业精神的新考验；教师要有创新意识；教师要博览群书，形成厚积薄发的文化底蕴。教师要有掌握现代化教学手段的技能。

关键词：课程整合；初中历史；教师素质

课程改革需要课程资源，课程资源支撑课程改革。在课程改革下的教学过程需要有效地使用各类课程资源，这就要求教师对课程资源进行整合，把教科书的课程资源和其他课程资源有机地组合起来，为教学服务。作为一名农村初中历史教师，结合自身的教学实践，笔者深切地感受到课程整合反过来也对教师的素质提出了更高的要求。

历史学科的课程资源包括教科书内部的和教科书以外的课程资源。历史教师想要对课程资源进行整合，可从以下三方面入手：

一、对教科书内部的课程资源进行整合

历史教科书每课（除活动课外）的课文一般都由导入框、课文（宋体字）、阅读课文（楷体字）、专栏的文献资料（竖排字）、图表、动脑筋、注释和注音、练一练、活动与探究等10部分组成。如此丰富的教学资源，在有限的课堂教学时间里，教师是不可能一一讲解、面面俱到的。……