陈映秋

摘要：作文在小学语文学习中，体现着学生的语言表达能力及语文综合素养。要提高学生作文水平，需要教师引导学生关注身边人和事，善于在生活中进行细心观察，并积累写作素材。本文对基于生活化开展小学语文教学策略进行探讨，以期与同行相互交流，共同进步。

关键词：小学语文；作文教学；生活化

作文在小学语文学习中，体现着学生的语言表达能力及语文综合素养。但在实际小学语文作文教学中，常常暴露出作者诸如写作思路模糊、内容表述不清、语言表达能力较低等问题，需要教师引导学生关注身边人和事，善于在生活中进行细心观察，并积累写作素材。

一、扩大学生生活范围丰富写作素材

写作源于学生的日常生活和周边的环境。教师可利用课外活动的时间，组织学生出游、参加社会实践活动等，为学生创造更多与社会接触的机会，在接触的过程中发现新的场景、新的人物、新的事件，为其创造更多有感而发的素材。要求学生完成实践活动后及时记录、写作，将所见所闻所感与写作结合起来，提高学生随时观察思考，随时写作表达的习惯，这样才可以发挥写作的功效，即真实、深刻地反映现实生活。通过写作，让学生从小养成关注人生、关注自身进步与成长的习惯，正确理解写好作文与生活的密切关系。如作文《我的父亲》，很多学生写出的父亲形象缺乏鲜明的个性特征。究其原因还是不善于观察，所以在日常作文教学时，老师要重视对学生的指导，引导他们在写作中将人文感、写实感和趣味性有机融合起来，以增加作文的深度和可读性。……