王俊茹 袁永峰 郭亮 罗剑波 向忠

摘 要 依据《测控电路》课程特点，从教学内容、教学模式、教学手段等方面对本课程进行课堂教学的改革探索，以期培养学生的自主学习能力，实现从被动到主动学习的转换。

关键词 混合式教学 测控电路 专业课程 主动学习 课堂教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

根据教育部在线教育研究中心有关“混合式教学研究项目”的精神，未来学校发展的核心竞争力是学生的学习能力，“一张文凭混一生”的思想已经过去，终生学习应是常态，泛在学习将是未来发展的方向。混合式教学融合了传统教学方式和互联网学习的优势，实现“线上”+“线下”的教学，教师在课程设计和知识传递中将课堂教学与信息技术进行有机的结合，将学生由浅入深引向自主的深度学习。

1课堂教学现状分析

《测控电路》是测控技术与仪器专业的一门专业课程，综合性较强，课堂教学内容较多（信号放大与隔离、信号转换电路、细分与辨向等），涉及到的基础较多（电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、测试技术等），对前面所学知识的熟悉程度有一定的要求。课堂上对知识的覆盖面很广，一种电路的分析需要用到很多基础的原理，对学生的要求也很高。原有的课堂教学一般采取“知識传授型”的传统教学模式，由于课堂教学时间的限制，很难在有限的时间中对所有的知识进行复习和讲解，致使学生在课堂上难以对所用的知识进行快速的反映，课堂气氛不活泼、师生互动少。……