张肖，张立斌

[摘 要]随着“翻转课堂”教学模式在多媒体时代的诞生，传统的会计电算化教学模式已经不能很好地适应现代课堂教学的要求。本文从“翻转课堂”的内涵出发，通过分析“翻转课堂”在会计电算化教学实施中的关键因素，提出将翻转课堂教学模式设计应用在会计电算化课堂实践当中。

[关键词]翻转课堂；会计电算化；教学；应用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.08.015

[中图分类号]F232-4；G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）08-00-02

“翻转课堂”作为一种创新型的网络教学模式，在近几年来风靡全球。“翻转课堂”以激发学生自主学习为目的，更强调学生课下的学习过程，相比传统的教学方式，教学效果更为明显。我国对于翻转课堂的实践教学还处于起步阶段，如何根据中国高校学生的具体情况与学科特点，充分利用信息技术打造中国化的翻转课堂，对当下高校会计电算化课程的教学改革意义重大

1 “翻转课堂”教学模式的内涵

“翻转课堂”教学模式是一种基于多媒体技术的创新型教学模式，简单来说就是把传统的教学结构进行颠倒。传统的教学模式坚持“课上老师讲授，课后完成作业”的教学安排。但“翻转课堂”教学模式将知识的传授过程和知识的内化过程进行翻转。将知识传授放在课前进行，将知识的内化理解放在课堂上进行，具体表现为：教师利用新媒体信息手段，制作微视频、微课、配套课件，学生利用课外时间观看学习教学资料，然后再回到课堂上与教师面对面进行实训演练。

2 基于“翻转课堂”的会计电算化教学实施的关键因素