罗建平　黄余　张洁

摘 要 目前，五年制高职是中高职衔接试验的典型载体，高职院校在五年制高职教育管理方面进行了多种模式的改革探索。本文在分析总结高职院校五年制高职教育改革经验的基础上，从教育管理模式、人才培养特殊节点质量管控、教育政策三个角度提出了推进中职和高职教育发展的改革策略。

关键词 五年制 高职教育 改革

五年制高等职业教育（以下简称五年制）是指全日制普通高校招收初中毕业生实行五年一贯制教育和人才培养模式的高等职业教育，其前三年（属中职教育）的教育任务由高职院校或与高职院校联办的中职学校承担，其后两年（属高职教育）的教育任务必须由高职院校承担。

五年制是中职和高职相结合的典型载体，高职院校对其教育管理模式、人才培养特殊节点质量管理进行了改革探索。在深化中职与高职衔接教育改革、推动中职与高职协调发展的背景下，总结五年制教育改革经验，优化五年制教育改革举措、强化人才培养特殊节点质量管控、修订制约五年制教育发展的政策瓶颈很有必要。

1 五年制教育管理模式

1.1 五年制主要管理模式概要

（1）全程分散管理：将学生按录取专业归属到专业所在院、系或部（以下统称系部），各系部对五年制学生按专业单独编班，学生五年均在同一个班接受教育。其特点是“五年制学生分散在各个系部，各系部既承担中职教育又承担高职教育，学生在同一班级学习生活五年”。……