摘要：学习古典诗词对于提高学生的审美情趣有着不可替代的作用。在现实课堂的诗词学习中存在着一些误区，因此，有必要对古典诗词学习进行“沉浸”式的体验探索，让学生体验古典诗词的文字之美、意境与想象之美、情感之美。

关键词： 《月夜忆舍弟》；古典诗词；“沉浸”式体验

一、古典诗词的“沉浸”式体验

沉浸体验也叫沉醉感，是指个体将精力全部投注于某种活动当中。沉浸体验是个体体验到的一种积极的感受，这种感受能给人以充实感、兴奋感和幸福感。[1]所谓古典诗词的“沉浸”式体验就是学生个人的精神完全投注于古典诗词的学习活动中，其思维能深入文字背后，并与作者的写作状态与情感产生“共情与共鸣”，从而获得最佳的体验。

以杜甫的《月夜忆舍弟》为例，谈谈古典诗词的“沉浸”式体验。

二、古典诗词学习的几处误区

1.空泛的自主合作，缺少了真实的“沉浸”

新課改推行以来，自主合作模式如雨后春笋，特别是基于小组的自主合作模式盛行。小组内围绕着几个问题热闹交流，以学组为单位对所议的问题自主展示，课堂气氛热烈。在一次公开展示课上，学生学习的是人教版七年级下册《月夜忆舍弟》（补充诗词）一诗，学生先围绕着“你印象最深的字词”和“全诗表达了作者怎样的情感”两个主问题进行交流，然后以学组为单位进行展示。热闹的背后缺少了教师的引导与学生真实情感的“沉浸”。诗是语言的精华，它需要学生通过吟诵入境入情，没有真实的“沉浸”，学习效率可想而知。……