左灿

【摘要】做好德育是實现“全人教育”的重要部分。近年来深圳市龙华区行知小学遵循陶行知先生的生活教育理念，在德育生活化与终身化上做出了积极探索。文章主要针对生活化与终身化，结合学校实践活动，分析德育理念与当下德育困境，提出突破困境的德育实施途径，达到提升小学生生活能力和德育素养的目的。

【关键词】小学德育；“常”德育生活化；“长”德育终身化

一、前言

陶行知先生认为“生活即教育”，生活是进行教育的最好途径，在生活中对学生进行教育，使学生的德育活动来自生活，又落实在生活中。小学生是社会建设的未来接班人，着眼学生实际，将学生的德育活动落实在生活中，让学生形成健康的价值观、人生观、世界观，具有良好的身心素养，成长为中国未来有担当、有责任心、有希望的一代，学校具有重大责任。

二、“常”与“长”德育的理念概论

（一）“常”的德育理念

“常”的德育理念指的是德育生活化。一方面指在校园生活中设计德育活动，培养学生的品德素养，另一方面指将学生的品德素养落实到生活实践中。在学校德育工作中，德育活动的主题要与学生的生活息息相关，采取与学生实际生活贴切的喜闻乐见的方式来进行德育，让学生在这些活动中习得适应社会、创造生活和享受生活的能力。

（二）“长”的德育理念

“长”的德育理念指的是德育应该是终身的。德育不受时间的限制，在生活中随时可以接受德育，打破“一次性”教育的成规，在德育中培养学生的各种生活能力和健全的人格品质。……