吴颖娇 吴少珍

【摘要】目的：探究问题化教学在《药事法规》中渗透学生职业素养培养的效果。测量方法：对实验班43名学生实施前后六项职业素养测评，应用SPSS17.0进行统计分析。结果：问题化教学在《药事法规》教学中对学生的职业素养发展优于传统的教学方法。

【关键词】问题化教学；职业素养；《药事法规》；中职教育

【基金项目】本文系2016年海南省教育科学规划课题成果“问题化教学渗透中职生职业素养培养的研究”（QJY13516152）。

《药事法规》是药学教学中的重要组成部分，是药学工作者从事药品研制、生产、经营、使用和监督管理工作的指南和行为规范。在校期间提升药学专业学生的职业素养，对学生毕业后从事药学工作，参加执业药师考试以及提升就业竞争力具有很强的现实意义。

《药事法规》具有政策法规性强，部分法律条文抽象且枯燥等特点，且由于大部分中职生不善言辞，学习基础差，学习积极性低，因此很难引起学生的学习兴趣，无法保证教学质量。我校吴颖娇、王晓钢等人借鉴前人的问题质量验证等理论和方法，开展了问题化教学在无机化学教学中的应用研究，发现该教学模式处处让学生思考，主动参与，不仅能够激发学生的发散性思维，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，让学生成为课堂的主人，还能显著提升学生解决问题能力、语言表达能力、团结协作能力以及心理素质等职业素养。因此，笔者在《药事法规》教学中应用问题化教学方法就如何培养和提升学生职业素养的有效途径进行了探索。……