丛娜

【摘要】一种“教师重复讲解而学生听不懂”的现象始终困扰着教师们，经过长期的观察研究，原因之一基础知识掌握的不扎实，实践证明：夯实基础比重复讲解至关重要。

【关键词】夯实基础 提高效率 避免重复

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0055-02

重复讲解分两种：一是简单的重复，二是系统的整体的重复。这里谈谈简单的重复。

在数学教研中，经常听到老师们抱怨，学生上课跟不上老师的节奏，看似懂了，过了几天就全忘了。老师讲了好几遍，结果还有的学生一脸的茫然，问其原因：“老师，我没听懂。”或干脆“老师，我忘了！”讲解得够细致够透彻，怎么会出现这种现象呢？笔者经过多年的研究，基本上找出了存在这样问题的症结：学生基础知识掌握不牢，甚至有的根本就没有听懂，就好像工程师要盖一幢高楼，地基打得不结实一样，老师即使用尽洪荒之力，部分学生也是似懂非懂，到最后问题越积越多，造成此上尴尬局面。所以，夯实基础大于重复讲解。

学习是一个连贯的过程，需要耐心持久。它是由多个环节组成。自行车的链条坏了，我们只能推着它，同样，学习的其中一个环节没做好，势必影响下一个环节，一节课不太懂，下节不明白的地方就多了，学习就跟不上节奏，最终导致：“老师，我没听懂。”

如何提高数学课堂教学效率，避免重复性的讲解呢？

首先，培养学生的预习习惯。数学知识和语文的一样，也需要预习。

预习的种类包括：⑴阅读预习。即阅读情境图，问题串，练习题等。……