潘永琴

摘 要 英语已成为世界通用语言，但农村孩子接触书本以外的英语机会很少，更别说外教了。平时又羞于说英语，缺乏学习英语的环境氛围。因此，培养他们学英语的兴趣尤为显得重要。

关键词 农村孩子 小学英语 乐学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

农村小学英语教学由于起点晚，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一。因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。目前主要有以下几点困难：

（1）缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三次。课后，学生接触英语的机会很少。

（2）农村孩子比较内敛，羞于说英语。他们从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆怯拘谨、不善言谈，缺乏自信，又害怕说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而不敢开口说英语。

（3）农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

那么如何改变现状，让农村小学孩子乐学英语呢？笔者以为应从以下几点入手……