王凤琴

摘要：新课改基于传统的板书教学模式，引进了科学力量为小学教育提供了有力的变革支撑，小学数学的内容较为抽象，通过信息技术动态化的直观演示，更加便于学生理解记忆，小学生的认知浅薄，在数学课堂上面对枯燥的数学定理，求知的欲望不高，在恰当的时机导入信息技术，图文并茂下的数学问题刺激学生的感官，拓展了学生的视野，从多角度辩证数学内容，获得多维视角的数学思辨能力，小学数学教师应抓住信息技术导入的契机，与时俱进充分发挥出信息技术的优势，创新数学的教学方案，提高数学教学质量。

关键词：信息技术；小学数学；教学创新

引言：

教学的创新离不开新技术的辅助，信息技术能够短时间吸引学生的眼球，在课堂伊始提高数学的课堂活跃度，教师应紧密结合教材内容，延伸相关知识体系，让学生以宏观的角度看待数学，避免学习中的一知半解，摒弃传统课堂上照本宣科的模式，创设轻松的环境，在信息技术的情境中，引人入镜激发学生的潜在能力，轻松突破教学的重点难点，获得全面能力发展的契机。

一、利用信息技术联系情境

信息技术与小学数学的有机整合，需要教师找到两者的有效结合点，以点带面简化数学中的乏味定理，让小学数学内容“接地气”，紧密联系生活情境，迁移数学的内容到实际利用中，从熟知的内容获得数学的真知灼见。例如，在教学《轴对称图形》时，教师先用计算机展示一幅图像清晰、色彩鲜艳的秋天风景，并声情并茂地说：现在是秋天，你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶，青翠的松树，来到秋天的大自然中，你会发现很多美景。……