赵秀英

摘 要 当前，初中阅读教学成为教学中的重之重，那么，在新课程改革背景下如何提升学生的阅读能力呢？阅读教学应在教师的引领指导下，以学生自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。本文主要针对以下几个重要教学环节进行研究。

关键词 初中阅读 自主学习 教法探究

中图分类号：G622 文献标识码：A

要提高初中语文阅读教学质量，就要重视课堂教学质量，要真正提高语文教学质量，首先要在阅读教学上下功夫。因此，教师不仅需要有扎实的语文基本功，丰富的知识和恰当有效的教学方法，还要有一定的教学理论修养和先进的教学观念。结合本人多年的初中语文教学经历，针对新课程下的初中语文阅读教学谈几点看法。

1阅读教学的设计要有梯度

语文阅读教学的对象是课文，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；簡单的说就是认读与解读这两个环节。教师还要引导学生学会归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得和提高。

2指导学生学会自主学习和研讨

在初中语文阅读教学中，学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，学会欣赏、评价和研讨。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。

要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。一是要给学生充分的阅读时间，让他们潜心读书，促使他们主动地读，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。文本所反映的社会生活是间接的，学生对此没有直觉的经验，这就需要教师启发学生，唤醒学生记忆。三是要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。在阅读教学中，要善于营造一个平等﹑和谐的课堂环境。指导学生学会发现问题，敢于提出问题，并引导学生通过合作探究的方式有效的解决问题。这样，既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。

3要正确把握三维目标，提高阅读教学效率

不能往往只考虑“知识和能力”，即只偏重语文基础知识的传授和基本技能的训练，误认为谁的语文分数考得高，谁的语文素养就高，漠视学生的学习需求，忽视学生学习方法和良好学习习惯的培养。《语文课程标准》明确指出：“课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”。因此，教师应该做到在教学的指导思想上，认清三维目标是一个有机的整体，绝不是三维之间的几何相加，它是在阅读教学的一体化的过程中实现的；实施的策略上，要采取灵活多样的方法，选择恰当的教学突破口。例如：可以从诱发学生的认知冲突入手，让学生经历自主探究的过程，丰富他们的内心体验，实施三维目标；在评价的方法上，要采用综合评价的方法，不能只停留在考试分数上。如：在课堂上学生表现出来的或活跃﹑兴奋、激动，或痛苦、冷漠、无动于衷的情绪，可以作为我们评价“情感态度和价值观”这一目标达成的依据；在教学上要注重“练什么”。初中语文阅读教学课很大程度上就是阅读训练课。要以知识为先导，以实践为载体，以实践能力的养成为依归。教师在进行阅读教学设计时，必须要把阅读训练的内容放在课堂教学的重要位置，才能提高语文教学效率。

4鼓励学生扩大阅积累和增强理解力

老子说：“九层高台，起于垒土”。语文课程标准规定：“应鼓励学生广泛阅读各种类型的课外读物，课外阅读总量应不少于260万字”。语文这一门课程的特点是其阅读量积累量是没有限度的，是没有上限的。应该鼓励新生代学生放宽视野，不要做蜀地犬、井底蛙，在学好教材里面的课文之外，还要广泛涉猎那些内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上的读物和文章。在选取阅读材料时，要注意选择那些符合初中学生年龄阶段、心理特点和认知能力的读物，尤其要注意思想情趣方面的精细选择，要挑选出那些能激发学生正义感和有助于培养学生真善美特性的文章。

在初中语文阅读教学中，只有经过长期积累才会有质的飞跃。培养学生的阅读兴趣也有助于学生写作能力的发展和提高，课外阅读对全面提高学生的语文能力也起了强化和促进作用。无论是为了培养学生的语文学习能力还是针对语文考试，培养和提高学生的现代文阅读能力都是非常必要的，也是当今时代赋予当今语文教师语文教学工作的重任。教师要将教材课文和课外阅读相结合，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。