蔡莹

摘 要 说话训练是小学语文教学的重要内容之一。而小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，教师要借助课文的朗读教学，让学生积累语言材料 ，掌握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，使学生乐说、善说，真正做到能说会道。

关键词 感悟 拓展 续写

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

著名教育家叶圣陶先生曾指出：“在语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间，‘说字最基本，‘说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了”。由此可见，“说”在整个语文学习中占有主导地位。《课程标准》也指出：“说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口头表达能力，养成良好的语言习惯，使学生的听话能力得到相应的发展。”因此，只有采取扎实有效的措施来提高学生的口头表达能力，从而才能全面提高学生的语文素养。小学生特别是低年级的小学生由于活动范围小，阅历浅，词汇量少，抽象思维能力较弱，思维简单模仿性的迁移极为突出，这些都影响了学生说话能力的提高。而小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，教师要抓住机会引导他们有目的地进行语言训练。

作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到能说会道呢？语文课本上的篇篇美文就是最好的“引路人”。在课堂教学中，教师可以借助课文的朗读教学，训练学生有感情地说。朗读，可以使学生对读过的文字印象深刻。……