王敏

摘 要 语文是一门生动而富于情感的学科。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。” 这是一篇美文，使人感受到秋姑娘对好朋友无微不至的体贴和关心。在教学中，融听、说、读、写、演于一体，引导学生潜心会文，感受细节，品味语言。用语言习得绽放语文课堂的生命活力，这也是语文教学所要追求的至高境界。

关键词 个性表达 情境渲染 角色体验 联系生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1案例背景

本文是一篇思想美，情感美、意境美、人性美的课文。文中讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松树、山村孩子写信，展示了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，使人感受到秋姑娘对好朋友无微不至的体贴和关心。是一篇文质兼美的好教材。我在教学中，融听、说、读、写、演于一体，学生学习热情高涨。特别是角色表演体验，是孩子们喜闻乐见的教学形式。

在教学时，我想：“导学”是课堂上大大提倡的，那么是否就排斥了“牵”学，对于一年级儿童而言，学习能力、理解能力差，教学中，我们是否有必要进行适时、适当的“牵”呢？

2案例描述

案例1

【交流学习课文】请学生说说秋姑娘给哪些好朋友写了信，根据学生的回答出示相应的课文内容。 多媒体演示第二自然段图文：秋姑娘摘下枫叶给南去的大雁写信：“一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。”

师：谁愿意演大雁？（请了一个）

生：不对。

师：为什么？

生：大雁都是一队一队的（就请了七个）