李坚

摘 要 语文阅读能力是指一种从书面语言或其他书面符号中通过自己已有的知识和经验，感知文章语言符号，把握文章思想内容的能力；在小学阶段也就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文或者是默读课文，能用精读、略读和浏览的阅读方法有创意地阅读，从而达到培养语感、丰富积累，深入体验，拓展思维空间，增加阅读量、提高阅读质量的能力。

关键词 小学语文 作文教学 教学设计

中图分类号：G622 文献标识码：A

教学目标：

（1）开启学生想象的闸门，自由飞向20年后的时光，培养学生的创新思维能力。

（2）指导学生说与写：有顺序、重点突出，主次分明。

（3）培养学生“热爱家乡”的浓浓思乡情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

1回顾说话训练，导入新课

同学们，昨天我们举行了“思念家乡”的主题班会。你们准备充分，踊跃参加，表演精彩。演唱的歌曲有《故乡的云》、《真的想回家》、《月之故乡》等等，深情的演绎把我们带回了久别的故乡；诗词朗诵有《思念故乡》、《悠悠不尽思乡情》、《回乡偶书》等，饱含着对故乡的浓浓的思念之情。《回乡偶书》你们都能朗诵吗？学生齐诵：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

是啊，时光荏苒，几十年后，再回故乡，故乡的人、事、景、物都发生了各种各样的变化。

我们本单元的作文就是：《二十年后回故乡》。

2自读题目，明确要求

同学们，我们写《二十年后回故乡》有些什么写作要求呢？

学生读《写作要求》，说一说：

（1）这次习作是想象作文，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。……