徐中收 朱业标

〔摘要〕本文通过对中小学心理辅导活动课教学生活化的必要性、特征和策略的探索，强调心理辅导活动课教学与学生的生活实践的结合，以构建学生自觉、自主和自助的走心课堂，更好地为学生的成长奠基，为学生的发展服务。

〔关键词〕心理辅导活动课；生活化教学；中小学校

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）13-0032-03

著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，就像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”心理辅导活动课教学生活化就是要结合不同年龄段学生的心理发展的规律和特点，将教学活动置于现实的生活情景之中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，培养其良好的心理适应能力和积极健康的情绪；同时帮助学生自我完善，促进他们健康成长，提高今后的生活质量。

一、心理辅导活动课教学生活化的必要性

（一）教学生活化是贯彻新课标的需要

心理辅导活动课的最终目标是帮助全体学生完成其发展阶段的任务，促进个体成长与发展。而任何一个学生都是生活在特定的地域、文化或环境中的，任何有效的辅导都必须充分挖掘各种环境资源。因此，在辅导活动课设计时一定要从班级、学校和社区的具体情况出发，兼顾文化、地域性等环境的特殊需要，以增加心理辅导活动课在特定学校与班级推进的可能性和实效性。同时，现代社会的急剧变化使得学生所在的……