雷鸣

一年级上学期期中考试结束后，我的心情跌入谷底。工作的第一个学期，第一次验收教学成果的考试，竟然给了我如此沉重一击：我们班的语文平均分竟然是全年级倒数第一！

那天，我怀着十分沉重的心情走进教室。看着试卷上的分数，我觉得难以开口，一是生气，二是考得这么差，孩子应该也会难过吧。于是我便不念分数，只念名字。第一张试卷50几分，看看名字，这孩子平时上课总是坐不住，总有一些小动作，作业完成得比较马虎；再仔细看看试卷上的错题，都是些很简单的题目，一看就是粗心导致的。这时我的怒火涌上心头，念了他的名字，准备好好地批评一下他！没想到，听到名字，这孩子欢快地跑了上来，说了句“谢谢老师”就跑回去了。看着他开心的样子，我心情复杂，忍住没批评他。然后我看到他竟然开心地告诉同桌：“哇，我打了58分呀！”这个喜悦而响亮的声音立马激起了其他同学对自己分数的兴趣，大家开始七嘴八舌地问起来：“老师，我是不是也是50几分？”“老师，快发试卷吧！”“老师，我……”

教室里原本有些压抑的氛围，一下子变得热闹非凡，孩子们拿到试卷后一个个欢欣雀跃。本来我以为会很沉重的一堂试卷讲解课，变成了孩子们初次经历考试后，看到属于自己分数的惊喜时刻！我之前还想着如何批评一下那几个低分的孩子，可看到孩子们现在的样子，我怎么忍心让他们从7岁开始就和大多数成年人一样把考试分数变成评价的手段，把得高分看成学习的唯一目的？