陈朝阳

那天，我去做教师考试的面试评委。在教师说课后的评委提问环节中，有一位评委向一位有着十多年教龄的女教师提了个问题：你认为教育的目的是什么？那位老师一听，明显开始慌乱。当我听到这个问题后，便想，我会怎么回答呢？

暑假里正好看了英国教育理论家怀特海的《教育的目的》一书，书中提到“我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们既有哲学般深邃，又有艺术般高雅。”怀特海的这个表述有点类似现如今我国提出的中国学生核心素养中的“人文底蕴、科学精神”。因此当时并没有太多感触，反倒是著名经济学家茅于轼为该书所写的推荐序中的几句话给了我深深的震撼。茅于轼说：“我国从初等教育到高等教育普遍的问题是把人当成工具来培养，要把人塑造成建设社会主义的人才。”

教育的目的在儒家经典《大学》里是这样表述的：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育就是要使上天赋予人类的光明美善的德行得到显现，人能够与时俱进，最后达到臻尽完美的境界。其教育目的的最终指向还是在人。

教育的目的在个体心理学创始人阿德勒博士《儿童教育心理学》一书中被表达为要用正确的方法帮助培养孩子独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。一句话，即培养孩子健全的人格。……