袁桂利 姜福荣

教无定法，并非无法，试卷讲评也是如此。笔者结合自身多年一线教学经验，将试卷讲评方法总结为试卷讲评“三步法”，现以七年级道德与法治学科为例，总结如下。

第一步：确立讲评目标与方法

目标是授课的方向和依据，目标制定得准确与否，直接影响着一节课的教学效果，而灵活多变的教学方法则是调动学生学习积极性的有效途径。为此，在试卷讲评前，教师应事先根据试题特点和学生答题情况准确确立讲评目标，灵活设计讲评方法。如：

1.讲评目标的确立。将讲评目标按学科特点和试题内容及学生答题情况，设计为三个层面：

①核心素养目标：在自学自探、同伴共享互助的基础上增强学生学习的自信，培养其正确的考试观，使学生具有在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。

②能力目标：使学生掌握各类题型的答题方法和技巧，提高合作分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力。

③知识目标：使学生了解自己在所学内容中存在的问题，及时解疑纠错，系统掌握知识。

从以上三个角度确立的目标，既注重学生对基础知识的掌握与巩固，又侧重学生对各种类型题的答题技巧和方法的把握，更使学科教学与核心素养目标完美统一，进而实现提升学生情感态度和价值观的目的。

2.讲评方法的设计。笔者采用了小组合作探究的方法来完成试卷讲评。根据试题的题型把学生分成不同的三个小组，即查因纠错组、试卷分析组、总结归纳组，不同的小组负责研讨不同的内容，研讨的侧重点也不同。……