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摘要：勤工俭学是素质教育的重要途径。勤工俭学在实践育人方面的功效远远大于它带来的经济收益。新的课程标准更突出强调学生实践能力的培养，但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系，尤其是农村中小学，由于教育教学条件的限制，勤工俭学的开展更加需要一些探讨和研究。

关键词：全面发展；实践能力；课堂；素质教育

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0026-02

"全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。"【参考文献1】十九大报告这一论述，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

勤工俭学是素质教育不可缺少的组成部分，是培养高素质全面发展的新型人才的重要途径。勤工俭学活动，在培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面具有重要的地位和作用。

1.勤工儉学是开放式社会大课堂

1.1勤工俭学是智力开发课堂。"劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。"苏霍姆林斯基在《劳动和智力发展》【参考文献2】中重点介绍了劳动对于人的智力发展的作用。

1.2勤工俭学是实践课堂。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生走上社会是否能干、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力和创新精神。……