【摘 要】教师专业成长是教师自我奋斗的过程，在这个过程中，教师实现了超越个人的生命价值。教师专业成长，也是教师自我觉悟的过程，这种过程一般要经历三个阶段，即“他我”、自我、无我。其中，无我，是教师专业成长的至高境界。

【关键词】教师成长；“他我”；自我；无我

【中图分类号】G456 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0079-02

【作者简介】沙华中，江苏省泰州市东桥小学（江苏泰州，225300）校长，高级教师，江苏省语文特级教师。

宗白华在《美学与艺术》中写道：“人生的真实内容是永远的奋斗，是为了超越个人生命的价值。”的确，教师的专业成长就是在奋斗中超越个人生命的价值。

我是一名语文教师，一直在奋斗着。我认为，奋斗的历程要经历“他我”、自我与无我三个阶段，无我是教师专业成长的至高境界。

一、“他我”

“他我”一词，不多见。“他我”，可以理解为我不属于自己，我好像属于别人，受别人支配，别人要我怎样就怎样，不要我怎样就不怎样。我专业成长的起始阶段，大都是别人的安排，也有制度的“逼”。

1989年，我从中等师范学校毕业，没有大专、本科文凭。工作一段时间后，我开始考虑评职称。评审条件中，一级教师要有大专文凭，高级教师要有本科文凭。于是，我不得不参加学历进修。经过多年努力，我终于陆续拿到大专、本科文凭，解决了职称评审条件中的学历问题。

在“他我”阶段。我外出听课，大都是学校安排，不安排就不去听。听课让我学会一些技巧，比如运用多媒体课件设计教学情境等。由于学校年轻教师少，很多情况下学校领导都安排我去参加赛课活动，由此我获得不少等级奖。……