【摘 要】

MOOC是教育信息化的典型代表，成功开启了“互联网+教育”的有效模式，搅动了当前高等教育的格局。然而，迄今为止人们对MOOC创新扩散本质的认识仍不够清晰，理论上有待深化，实践上需要革新。厘清MOOC创新扩散的本质，构建普适性的分析框架，形成相关研究与实践的基础和共识，对于推进我国MOOC的建设与应用具有一定指导意义。根据创新扩散理论，结合创新扩散及教育技术扩散等上位概念，MOOC创新扩散的本质特征表现为扩散对象的融合性、扩散目的的共生性和扩散机制的“跨界合作性”。基于此，MOOC教育实践可理解为一种“融合→扩散”态势，“融合创新”和“共享扩散”是MOOC创新扩散的基本维度，扩散动因及途径的有效性是其中涉及的基本问题。

【关键词】 慕课；MOOC；中国MOOCs；创新扩散；本质特征；分析框架

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）3-0045-07

如今，我国慕课（MOOC）已从理论研究迈向现实应用，并上升为高等教育信息化发展战略。教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）指出：“慕课等新型在线开放课程和学习平台正促进教学内容、方法、模式和管理体制发生变革，要集聚优势力量，构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台，以应用驱动、建以致用为原则，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教学改革和教育制度创新，提高教育质量。”MOOC建设与应用的过程实质上是其在高等教育系统中创新扩散的过程。……