訾洪飞

摘 要：当前，核心素养的培育在基础教育阶段正如火如荼的进行着，核心素养是对“三维”教学目标的继承和发展，核心素养的提出更有利于学生的全面发展，体现了“以人为本”的核心理念。在高中思想政治课教学中，核心素养主要体现在四个方面：政治认同、理性精神、法治精神和公共参与。在日常的教学活动中，思想政治课教师可以通过联系时事政治、加强辩证唯物主义教育、扩展教材内容、重视实践活动等措施来培育学生的核心素养。

关键词：教学目标；核心素养；高中思想政治教育

一、从“三维”目标到核心素养

新中国成立后，思想政治课程的教学目标经历了几次大的变革。第一次是提出了“双基”教学目标，强调对学生基础知识和基本技能的培养，这一教学目标过分突出了知识与技能的重要性，忽视了对学生情感态度价值观目标的培养，不利于学生的全面发展。2001年以后，我国进行了第八次基础教育新课程改革，将过去的“双基”目标，改为了三维教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，具体落实到思想政治课教学中就是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。这一教学目标的确立摆正了思想政治课程作为德育课程的性质定位，但是由于现实高考制度的弊端，导致众多学校的教师盲目追求“升学率”，对情感态度价值观的教育有所偏失，过分重视对理论知识的灌输。为了克服这些问题、顺应时代发展的需要，教育部在2014年3月印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养体系”这个概念，核心素养的培育正成为我国基础教育改革新的旗帜。……