马玉侠

摘 要：新课程背景下，在小学数学课堂教学中引入交互式软件技术构建教学情境，对于课堂气氛的活跃和学生学习积极性的提升有着积极作用。本文采用理论结合案例的方法，探究了办公软件交互和网络社交软件交互两种具体策略的教学实践策略，并对教学进一步优化的方向进行了展望，希望能够为小学数学交互式课堂的有效构建提供借鉴。

关键词：交互式软件技术；小学数学教学；办公软件；社交软件

一、引言

交互式软件技术，是一种依托各类信息化软件，在师生或生生之间构建互动形式的教学技术。它是一种较为新颖的信息化教学手段，相较于传统的信息化教学模式而言，交互式软件教学更强调实践中教学双方的互动性，意在通过信息技术软件这一桥梁，构建互动性更强的课堂氛围，提升学习者的能动性。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“在基础教育阶段教学中，各级学校要大力推进信息技术的应用，加快信息技术与各学科的融合，构建全新的教学模式。”而采用交互式软件技术正是基础教学信息化教学的延伸和拓展，对小学数学课程教学的互动性、实效性提升有着积极价值。

二、小学数学课堂交互式软件技术应用案例

（一）引入办公软件，构建课内交互教学情境

常用办公软件是基本的信息技术媒介，也是小学数学教师日常工作中需要经常使用到的辅助工具，很多教师都忽视了它在课堂教学中可能带来的交互式效应，单纯地认为它仅仅是一种办公软件。……