黄良珍

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0037-01

叶圣陶先生曾经说过：写作就是说话，不过不是口头说话，而是笔头说话。因此，写作对于学生来说是件再正常不过的事情。然而在学生眼中，作文是一道寡淡无味的菜，是一本枯燥乏味的书，永远提不起兴趣。针对这一现象，我还是觉得那句老话有道理，"兴趣是最好的老师"。我在作文教学时，想方设法调动他们的写作积极性，让学生掌握一定的写作方法和技巧，培养其热爱写作的兴趣，这是十分必要的。通过实践，以下几种方法使我的作文教学迈上了新台阶。

1.充分利用各种资源

1.1利用好课本资源。现在选编到初中语文课本中的文章，有的文字优美，可品可赏；有的含义深刻，令人深思；有的情感真挚，打动人心；有的意犹未尽，让人遐想……像这类文章，我们可采取仿写，如仿照某些精彩片断的描述手法，写自己想写的事物。还可采取说写，如画出令你感受最深或最能打动你的段落，说说你的感受及打动你的原因，有话则长，无话则短，怎么说都可以，只要合理就行。如《如果人类也有尾巴》一课，课文学完后，我让学生在课堂上辩论：人类长尾巴好还是不好？赞同者长尾巴好的同学可以找课文内有关尾巴的功能的句子作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。认为长尾巴不好的同学要充分展开想象力为自己的观点找依据。（可以讨论一下） 要求：①快速组织语言；②语言准确；③响亮、流畅。然后我又趁热打铁，让学生打破常规思维模式，仿写课文，大胆想象，以"假如……"开头说一段话，看看谁的想象丰富、奇特而又合乎情理。