姚晓丽

【关键词】新课改 农村初中 语文教学

一、新课改后我国农村初中语文教学的现状分析

1.新课程改革背景下，对农村初中语文教学也有了全新的要求，农村教育工作者必须主动缩小与城市教育的距离，利用情境教学，教学模式以及教学内容，为学生创设更加优越的教学环境，从而提升学生的语文综合学习能力。

2.目前，农村语文教育在实践方面仍然存在一些问题，语文教学中仍然有很多不足之处。首先，农村初中语文教学不重视学生的个性化特征，忽略对学生兴趣的培育。语文课程作为基础学科，必须重视学生的自主学习能力，但是从目前农村初中语文教学实际情况而言，并没有培养学生的自主学习意识，也没有为培养学生的学习兴趣做相对应的教学指引。其次，农村初中语文教育工作者缺乏创新能力，教学内容過于单一化。受新课改的影响，对教育工作者的专业能力有了更高的需求，对教育工作者的自身素质以及教学任务相对增多。但是农村语文教育工作者为了保证原有教学质量，往往采用陈旧教学模式，不敢突破传统教学模式的束缚，从而依旧采用满堂灌的教学方法。最后，在农村初中语文实际教学中，教育工作者缺乏教学用具的使用能力。语文教学必须要构建教学氛围，学生的对于语文知识的认识必须结合实际生活，拓展学生的语文知识面，并且，新课改后，农村语文课堂环境得到了完善，多媒体也已经普及农村语文教学，但是教育工作者并没有正确的运用这些工具，大部分的教材内容以及重点知识并没有运用这些清晰直观化的教学工具，让教学效果明显下降。……