☆ 张丽梅

（山西师范大学，山西临汾 041000）

随着翻转课堂的引进，越来越多的一线教师利用翻转课堂教学模式，结合自己所教学科，进行有效地设计与整合，实施翻转课堂教学，通过与传统教学相比，这种教学模式取得了良好的教学效果。目前在大学教学中，随着网络学习资源的不断开放，越来越多的教师利用网络教学资源较好地实现了翻转好课堂教学。本文结合笔者自身大学学习经历，发现在传统教学中软件操作类课程由于课堂时间短促，无法更好地达到教学效果。另外，此类课程又需要学生有足够的时间来实际操作练习，从而来提高专业技能，因此，本文针对软件操作类课程的教学内容特点，结合翻转课堂教学模式，进行计算机软件操作类课程教学改革，以期改变传统的教学模式，有效地促进课堂教学。

一、软件操作类课程教学现状

1.课堂操作时间少

在部分专业中，软件操作类课程作为考察课，在一周仅有一节课的学习过程中，教师会在仅有的课堂时间内，给学生讲解本节课要学习的内容，由于课程类型属于操作类课程，教师往往会先把相关技能知识点向大家阐述一遍，然后进行操作引导学生完成动画或者模型的制作。在整个过程中学生会跟随教师的操作步骤进行模仿操作，当个别学生遇到攻克不了的操作难点就会落后于教师，无法进行下一步的操作，这样往往导致一节课的学习效率很低，学生没法掌握本节课中软件操作的基本要领。……