☆ 孙岩松 张克松

（安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 241000）

一、研究背景

广义上，创客教育是以培养大众创客精神为导向（Make Spirit-aimed Education）的教育形态。狭义上，创客教育是以培育学生尤其是青少年学生的创客素养为导向的教育模式[1]。2013年李克强总理发出了“大众创业、万众创新”的号召，因此这一年被称为“中国创客元年”。随后，我国创客教育在相关政策的推动下，互联网、3D打印等技术的支撑和“开放创新、探究体验”等教育理念的倡导下蓬勃发展，进而成为我国创新创业教育的实践场。与此同时，创客教育在理论研究与实践的快速发展中不可避免地出现了一系列问题。那么，我国创客教育的发展现状怎样？存在哪些问题？未来如何发展？本文通过对2013年至2017年核心期刊数据库所刊载的创客教育有关文献进行知识图谱可视化分析，进而回顾与反思了近五年来我国创客教育研究的历程。

二、研究设计

（一）研究目的

通过对2013-2017年创客教育研究核心期刊的可视化分析，揭示该范畴研究与实践的现状、热点以及存在问题，以期为探求促进创客教育健康发展的应对策略提供依据。

（二）研究处理工具与方法

本研究主要采用CiteSpace可视化软件工具及中国知网自带的计量可视化分析功能对近五年来创客教育核心期刊文献的发文时间、发文作者及机构、研究热点等方面的分布情况进行知识图谱可视化分析，通过对相关文献数据的客观、科学量化与多维度、可视化分析探求我国创客教育研究的发生、发展的重要节点和热点，进而反思我国创客教育中存在的问题。……