毋小明

【摘 要】

在初中阶段的教学过程中，体育学科处在一個较为尴尬的境地。即：作为一门中考需要考试并占有较高分值的科目而言，初中体育的重要性不言而喻，但在实际教学安排中，由于体育学科考试内容的固定性，使其在一定程度上具备了“突击训练”的可能。这就使得在实际教学发展过程中，初中体育学科往往在学生初一、初二阶段属于“被排挤”的地位，需要让位于其他需要系统教学发展的学科，并在初三阶段对学生开展“应试化”的体育训练培养，以提高学生在中考体育项目的分数。就实际教学而言，这种教学方式显然是一种无奈之举，但从学生利益及体育学科发展的角度而言，这种教学方式显然又成为了一种错误。本文正是在这一背景下，对初中体育教学进行系统化探究。

【关键词】

初中体育 教学优化 策略探究

在初中体育教学过程中，教师与学生间是有着隔膜的，这种隔膜并非是师生关系上的，而是学科学习、学科教育间的隔膜。产生这种因素的原因在于，初中体育教师在实际的课程教育中由于“其他学科的应试压力”“教学课时”等因素，不得不放松对学生进行专业化的体育训练，转而对学生进行基础化的体能训练，即便如此，初中体育教师也不能够有效地保证这一训练能够完整地贯彻，因为初中体育必须让位于其他文化类的应试科目。这种教学策略自然会使学生认为初中体育教师不重视自己，造成学生在学习上的反感与不认同。……