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摘 要：初中化学，无论是人教版，还是沪粤版或者其他教材，都是根据教育部审定安排的教学内容，初中三年级才开始学化学，这些也是最基础的化学内容，一些较简单的知识点，对化学老师来说，让学生学好化学，提起对学习化学的兴趣，尤为重要，并为未来三年的高中化学学习阶段奠定好基础。这就对任教化学的老师需要有一定的考验，不管是任教方式，还是与学生之间进行有效的互动，让学生加深化學知识概念认识，都是一种挑战，不容轻视。

关键词：初中化学；教学方法；提高兴趣和效率

初中化学，这是学生在初中三年级学习的一门全新科目，和初中物理不同，它没有这么多的公式，和计算，取而代之的是化学方程式，在这一个个方程式背后是各种各样的新奇变化，就像一个魔术师，变化着变化着，展现的是缤纷多彩的多元化世界；同时它也没有生物课程那样多的理论知识，但是它的内容知识点却也是很丰富的，却不如生物的繁多。化学在理科里也占有一席之地，也是有一定份量的，学生要获得更多的分数也说易不易的，故而需要进行有效学习。对于任课老师而言，这是一个重要的任务，也是一份神圣的事业，那么提高自己的教学质量，拥有更好的施教方法，有利于提高学生的学习兴趣，显得必不可少，以下便从这几个方面来论述：

一、建立好化学教学框架

每一门科目都有一个教学大纲，最主要是教育部制定审核通过的教学大纲，全程教学内不得脱离教学大纲，同时任课老师自己也应该建立好一个教学框架，教课内容也严格按照这个框架进行补充涂染上色，就像绘画时先描摹一个大致树木的轮廓，讲述清楚后，再进行细致入微的绘画补充，画上树叶枝丫，最后上色补充修改，那么这副化学知识框架就变成一颗参天茂密的大树了，教授化学也是一样，也必得做到详细有条理。

比如在讲解四大化学反应的时候，可以分为化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。再接下去可以讲述这四种反应的特点，如何区分，有什么要注意的知识点。同时在分析四种反应类型时，可以采用字母表示方程式，清晰明了，通俗易懂，如：化合反应的方程式为A+B→AB、分解反应的方程式为AB→A+B、置换反应的方程式为AB+C→AC+B、复分解反应的方程式为AB+CD→AC+BD，并总结它们之间的区别，相应考点知识点，这些都是从一个主干——四大化学反应细分出的细枝末节。建立一个教学框架，使内容条理清晰，使学生更容易接收知识点，同时对老师也行成一种整体概念。

二、亲手实验，提高兴趣

在化学课堂上，会涉及若干化学实验，以及化学器材的认识，在学校设备条件允许的情况下，最好能在学生的面前进行实验操作，以及带器材让学生亲眼学习，以便加深印象，有助于学习，提高学生的兴趣。学生一般对这些新奇的变化会有很大的兴趣好奇，当教师带着实验器材，给学生介绍化学反应时，在学生脑海里有一个大致流程，对应该注意的地方也更有新的认识，记得更牢，也可以为今后试题里的实验，有一个整体流程的回忆，有利于答题的正确率提高的保证。同时也可以增加和学生之间的互动，让学生对化学这门学科以及任课老师产生更多的亲切感和积极性。

举一个实例来进行阐述：比如，教师在讲石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的实验时，采用带领着学生做实验，再自己做完实验之后一步一步指导他们操作，特别讲述重要的点，以加深印象。它的化学方程式为CaCo3+2HCl=Cacl2+H2O+CO2↑，在这里，实验观察到石灰石（碳酸钙）表面产生细密的气泡，表示有气体生成，且石灰石逐渐溶解，在检验气体且装满时，它的步骤是在广口瓶口放一根燃着的火柴，会发现火柴熄灭，说明产生的气体便是CO2，且装满。同时教师在实验中还得提到过滤瓶内可以装清水，自己导气管长进短出这类关键的注意事项。同时可以做反例来验证违反这些规则的不可行性。

三、利用诀窍，简化记忆

为提高学生的记忆力，也能记得更牢，教师也可以采用顺口溜，简单记忆法，一字诀的方法，加深学生的印象记忆。诸如元素周期表，还有金属元素的活泼性顺序（钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金），就可以以顺口溜的形式教给学生，又方便又准确。还可以把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。再比如在氢气还原氧化铜的实验过程中，实验的顺序是先通好氢气，然后把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤离酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流（这里是重点）。这个实验经演示讲解后，我们用“氢——灯——灯——氢”四个字来表示，可以使学生很快地掌握实验流程，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义以及为什么。

化学教学并不是一个死记硬背的科目，学好化学也很简单，不是太难，要注重方法。学生学好化学也需要教师的良好教学，故而教学方法至关重要。以上论述的三条只是冰山一角，但也是很重要的，这有利于提高教师的教学水平和质量，更有利于教学活动，便于学生的学习理解，增强学生应试能力。

参考文献：

[1] 杨凯.抓好初中化学教学的几点建议[J].卷宗，2014年3期.

[2] 王明霞.如何提高初中化学教学效率之我见[J].东方教育，2015年12期.