高永健

摘 要：书法艺术是中华传统文化的重要组成部分，它能陶冶人的性情，给人以美感，曾经被所有读书人重视。然而纵观当前，由于社会不断发展，电脑、手机等的出现，其实用功能日益弱化，如今，书法已经在社会上渐渐退居为可有可无的角色。更不要说不常用的软笔书法了，缩影学校软笔书法教育，“症状”累累，本文主要总结小学软笔书法教学存在的问题，并提出几点提高小学生起始阶段软笔书法兴趣的教学策略。

关键词：小学；软笔；书法

一、小学软笔书法教学的问题主要表现

1.学生软笔书写兴趣低下。冰冻三尺，非一日之寒，真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习枯燥、乏味。但学习书法就必须要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来，这是最简单的，也是最重要的。由于许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔划兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，在学书法的第一阶段败下阵来。

2.学生书写劣习难改，学法不佳。多年的书法教学经验表明，有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面形成自己的一套不良的写字的特性，如歪身偏头，握笔成横搭型、埋头型、扭曲型、拳头型等。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。很多学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。……