杨文静

想和大家分享这样一句话：少年之记，如石上之刻；中年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。这是说人一生的黄金记忆阶段是在少年，很幸运我们小学语文老师，就是培养人“少年之记”的关键人物，那我们的孩子们辛辛苦苦学十二年语文，最终是要成为什么样的人呢？大家都知道，语文，语文，口头为语，书面为文。语文就是让学生成为能说会写的人。当然，这是比较功利的目的了。比较浪漫一点的，巴金先生认为语文教育的目的就是使人变得美好。叶圣陶先生更是把自己的语文教育理想诉之于三个子女的名字“至善、至美、至诚”。作为启蒙教育的小学语文，也如孙双金老师所陈述：它更是童年的语文、种子的语文、经典的语文、积累的语文。

但反观我们现在的语文课又如何呢？台湾国学大师赵镜中最早将群文阅读引进大陆，他曾这样评价我们的语文课：“大陆的语文课堂基本一樣，就是会的问不会的！”

“语文主题学习”实验可谓是在传统灌输式课堂遍布的状况下一种石破天惊之举。面对一样新生事物，我们总是抱着种种期待。2014年，时和年丰、麦穗两歧，在榆阳区教育局的支持和教研室郭有凯主任的大力倡导下，“语文主题学习”实验试点确立。我由首批参加这项实验的实验教师到全程督查实验的教研员，见证了“语文主题学习”实验这棵小树在榆林市榆阳区的萌芽、开枝、长叶、逐步繁茂的过程。

一、“语文主题学习”的内涵

要理解这项实验，必须理解其核心精神和基本原则。……