吴霖

【摘要】培养幼师课程游戏化教学能力势在必行。本文分析了课程游戏化的内涵和意义，探究培养教师课程游戏化实施能力的途径：深化理论学习，更新教育观念；积极开展实践，推动课程游戏化。

【关键词】教师 课程游戏化 实施能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0159-02

幼儿教育本身是一种以幼儿娱乐和游戏为主的教育，过于传统、呆板的教育模式不仅不利于幼儿的成长，还可能达不到预期的教育效果。现代教育理念讲求“创新”，特别是幼儿教育，需要幼师以创造性的方式来积极改革课堂教学模式，通过设置游戏让单调的教学课堂乐趣丛生、生机不断，这样才符合幼儿的认知规律，才能吸引幼儿融入课堂自主接收知识、参与学习与互动。因此，课程游戏化是幼儿教育的必然要求。幼儿所处的年龄段决定了他们天生爱游戏，希望通过游戏的方式来获得知识和经验，这就需要教师创设游戏化的课堂，逐步实现课程游戏化，从而促进幼儿的健康成长。

一、课程游戏化的内涵和意义

课程游戏化就是将课程所学内容与游戏结合起来，通过游戏活动、互动等方式来组织课堂，让师生在趣味性游戏的带动下高效教学与学习，让幼儿学会所学知识、掌握所要掌握的技能与本领，以此实现课程的高效。课程游戏化是对传统教学模式的发展、突破与更新，创建游戏化的课堂氛围，有利于学习者处于放松状态，使他们带着兴趣有滋有味地接受知识、学习技能。……