李毅云 陆良杰

【摘要】本文从初中生心理健康的现实情况出发，提出从初中生心理健康的测评、健康心理的培育、心理问题的疏导和心理健康的联动四个方面来构建初中生心理健康保障机制，以期为推动初中学校的心理健康教育工作提供参考。

【关键词】初中生 心理健康 保障机制

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0146-02

初中阶段是人的身心发展关键期，随着生理、心理的发育以及知识的拓展和思维方式的改变，初中生容易在自我认识、学习与生活、人际交往等方面遇到各种心理问题。初中生心理健康教育是促进其身心健康发展的重要途径，探索构建初中生心理健康保障机制对于推动初中学校的心理健康教育工作具有重要意义。

一、初中生心理健康教育概况

根据初中生心理健康的现状研究可以发现，目前很多学校仍使用SCL-90作为学生心理健康筛查工具。然而，SCL-90是主要用于了解门诊或住院病人心理问题的测评工具，用于筛查学生群体的心理健康状况并不适宜。因此，开发与初中生心理相适宜的测评方式，建立全面的心理健康评估机制非常重要。此外，当前初中学校对学生的心理干预方式较单一，多数采用传统意义上的心理健康教育课程。不少学校虽然逐渐建立了心理健康教育体系及辅导咨询体系，为提高初中生的心理健康做出了有益贡献，但有待完善的地方还很多。鉴于此，本文主要从心理状况的评估、健康心理的培育、心理问题的疏导和心理健康的联动四个方面来探索如何构建初中生心理健康保障机制。……