李莉娜

【摘要】造成小班幼儿分享意识较差的原因有家庭因素、幼儿发展因素、教育策略因素和物质因素。利用适应性发展课程培养小班幼儿的分享意识，可以在主题活动中增强集体观念，提高幼儿的分享意识，还可以家园共育创造分享机会，让幼儿体验分享的快乐。

【关键词】小班幼儿 适应性发展课程 分享意识

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03A-0157-02

分享是指将自己喜爱的物品及美好的情感体验、劳动成果与他人分享的过程，是幼儿从个体走进集体、克服自我为中心的表现。然而，现在的幼儿大多数是独生子女，以自我为中心意识较强，经常出现独占、独霸的行为，容易产生攻击性行为，刚入园的小班幼儿尤为明显。在新生入园前，我们针对90名幼儿的分享意识和行为进行了全面调查，同时连续三年对他们进行了跟踪调查，调查情况如表1和表2。

从调查中我们发现，小班幼儿或多或少具有分享的意识，无论是图书、玩具、还是好玩的事，他们都愿意和自己的同伴分享，但很多幼儿言行不一，分享和谦让的意识停留在口头上，没有落实在行动中。如何培养小班幼儿的分享意识？我们依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念，结合适应性发展课程的实施，让幼儿通过主题活动尝试用各种方法与同伴交往，分享自己喜爱的物品及美好的情感体验，从而形成分享意识。

一、影响幼儿分享意识和行为的因素

（一）家庭因素。家庭的独立化、小型化趋势，让孩子们的生活环境得到优化，孩子成了家庭的中心，家长们不恰当的教养态度，对孩子分享意识的形成有一定的影响。……