何翠华

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0222-02

1."世上没有两片完全相同的树叶。"

正是对个体差异的很好诠释。作为教师，也要清楚地认识到学生的个体差异。学生的个体差异无论你承认与否接受与否，它都是客观存在的。作为教师更要尊重他们的人格，以学生为本，照顾学生的个别差异，让每一位学生得到不同程度的发展，真正做到学有所得。

尊重个体差异，因材施教是促进学生全面发展的保证。如果一味的关注优生会让其他学生出现厌学情绪。例如：我在教学"简单的排列与组合时"出现了这样一个场景：

师：如果三个同学握手，每两个同学握一次，三人一共要握多少次呢？

师：猜一猜，他们要握多少次手呢？

生：2次。

生：3次。

生：4次。

师：4人一组演一演（三个人握手，小组长数）。

师：请小组汇报结果。

生：3次。

师：怎样握手不会重复也不会遗漏呢？

生上台来演一演。

三人排好队，第一个人和后面的2个人每人握一次共握了2次，第二个人有和后面的同学握1次。2+1=3（次）。

師小结：三个人握手，每两人握一次，一共要握3次。

师：如果是4个同学握手呢？

生：和刚才一样先排好队，第一个和后面的3个人每人握一次共握握3次，第二个人和后面的人每人握一次共握2次，第三个人和后面的人握1次。3+2+1=6（次）。

师：如果是5个同学握手呢？

生：10次。

这仅仅是我与班上优等生的对话，我佩服他们思维的敏捷，举一反三的能力之强。一节课结束，优生兴高采烈觉得很有意思，中等生在老师的启发和同学们的共同探讨之下也基本掌握了组合的方法，基础差一点的学生则是一脸茫然。……