沈陆娟

（浙江水利水电学院，浙江杭州 310018）

2017年全国高校毕业生人数高达795万，比2010年的630万整整多了165万，加上往届未能就业的毕业生可突破千万，就业形势严峻，就业问题始终是社会关注的焦点，特别是随着近些年社会经济的转型升级，国有企业、私有公司等用人单位对毕业生的要求越来越高，行业对毕业生的需求也发生了较大变化，由于大学人才培养的周期性，也导致学生毕业时，其所学专业服务的行业需求大大减少。随着社会科技的飞速进步，“工业4.0、中国制造2025、互联网+、一带一路”等工程对行业工人、技术人员、管理者都提出了很高的要求。这些要求也倒逼人才培养机构深入思考，如何培养社会需要的人才，人才培养的“供给侧改革”应运而生。

在科技加速发展的社会环境下，不仅要求高校作为人才培养的机构要精确把握人才培养的方向，也要求大学生作为将来社会的工作者应明晰想从事的职业、能胜任的职业、适合从事的职业，因此在大学生中开展职业发展和就业指导课程有其重要的现实意义。从目前来看，该课程并不能满足学生的要求，没有真正起到职业引领的作用，因此要从社会认知的视角、学生自身的视角等深入思考大学生职业发展和就业指导课程课堂教学改革的实施策略。

1 教学现状

大学生职业发展和就业指导课程的主要内容包括:职业生涯规划，兴趣、性格、价值观和技能探索，就业形势分析和目标职业选择，就业政策、法规和维权意识培养，简历与面试的择业技巧、职业分类与职业信息搜集等，随着国家对大学生创业的支持，学校在就业指导教育模块中开设了创新创业相关教学内容。……