吕达

摘 要：本文通过对“机械识图”课程教学的不断探索，以零部件测绘为切入点，对课程设计的教学内容、教学手段和方法等方面进行分析，并提出了优化的思路和方法，从而改变传统教学模式下教员讲课枯燥、学员感觉学习知识空洞的局面，提高学员的学习兴趣和教员的教学授课质量，培养学员分析解决问题的能力。

关键词：机械识图 教学手段 零件测绘 优化改革

机械识图是工科高校生的一门重要专业基础课，该课程实践性较强。零部件测绘作为机械识图的一部分，是该课程的主要实践环节，也是考验学员全面系统运用机械识图理论基础、基本技能和技巧的重要手段，不仅可以提高学员绘图能力、动手能力和空间想象能力，也为学员今后走向工作岗位提供实际演练。[1]

1机械识图教学现状和对策

1.1学习风气不够浓郁

通过与学员交流，发现多数学员存在消极的心理想法，认为自己通过了“高压”式的选拔，走进学校门就万事大吉。故而掉以轻心，重玩轻学，学习不求上进，得过且过，能混就混，这是学习态度问题，与能力高低无关。

对策：宽进严出，从严治学，创新教学方法，提高学员学习兴趣，培养学员自主学习能力。严抓制度形成威慑，逐渐形成“师傅带入门，学习在个人”的良好学习风气，让学员明白并养成“学习光荣”的良性学习意识。对新学员要严格要求，持续进行教育，不要“亡羊”才去“补牢”。

1.2学员对机械识图测绘的重要性认识不足