邱若云

一、听力的重要性

听和读一样，是人们学习、吸收语言的重要途径。听力能力强，学生的英语交际能力自然强。随着大学英语四、六级的不断改革，听力测试在考试中的比重不断增加，听力的重要性也愈加凸显，所以提高听力能力对提高英语成绩具有重大意义。

二、影响听力理解能力的因素

（1）语音、语调、语法。英语的语音是学生较难掌握的内容之一，在学习英语的过程中，学生往往根据自己的理解去读，受汉语的影响比较大。此外，忽视对轻重音的辨别，会导致不能理解听力材料的内容。英语的口语语法和书面语法有一定的差异。听英语材料时，语法上的理解困难会影响到对整个句子的准确理解。

（2）文化差异。由于受文化传统的影响，中国人在诸如审美趣味、价值取向等方面和西方人存在着较大差异，在语言交际中不可避免地会因文化差异而出现语言交流障碍。

（3）缺乏良好的语言环境。我国学生是在非母语环境中学习英语，又由于汉语与英语是两种不同语系的语言，讲这两种语言的民族有着不同的文化背景和风俗习惯，这给听力理解增加了难度。

那么如何提高学生的英语听力水平呢？

第一，正确引导学生理解听力，激发学生学习英语听力的兴趣。兴趣是最好的老师。在听力课堂上，教师可以适当地播放些原声英语电影、名人演讲、英文歌曲等，以此来激发学生学习听力的兴趣。这样就不是单纯地听单词、听句子，而是让学生明白听力是学习语言的关键，是學习语言的最基本、最有效的途径，使其能从根本上正确理解听力，这样才能重视、学好听力。

第二，帮助学生掌握丰富的英语文化背景知识。由于接受的文化教育不同，不同文化背景的语言学习者，在交往过程中常常会存在理解上的障碍。如果照搬母语文化套用到目的语文化表达中，肯定会影响听力理解的正确率。在课堂教学中，教师应注意背景知识的介绍，鼓励学生在课下泛听、泛读，积累更多的文化背景知识，还应帮助学生了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情，扩大知识面。

第三，精听与泛听相结合。 所谓精听，就是逐字逐句听清所听内容，达到能复述、能听写的程度。 所谓泛听，就是只要求听懂主要内容及重要细节，不作听写要求。 精听与泛听相结合，可以使学生广泛熟悉各类题材，同时也能熟悉说话人所用的语言，从而加快对信息的加工处理速度。在进行精听与泛听训练的同时，一定要有针对性地进行听力技巧训练。

第四，做到每天都要进行听力训练，尤其要注重听力材料的选择。首先，不要选择专业术语和专有名词较多、晦涩难懂的文章。 把这样的文章用作听力材料无疑为自己设置了障碍，影响听力练习的流畅性。其次，听力材料的选择要注意时效性，时效性越强越有练习的价值。最后，英语基础较差的学生不宜选择篇幅过长的或影视剧对白来作为听力练习的材料。宜选择一些短小简单的听力材料，让学生能够听得懂，这样他们才会有兴趣，形成良性循环，循序渐进。

第五，注意正确的听力技巧。①抓要点。 重点理解听力材料的主要信息，克服力求听懂每句话、每个词而平均分配注意力的错误心理。②推理、猜测。 依据上下文或录音中的附加信息，如语调、语气及伴随的其他声音等，对某些没听懂的部分进行合乎情理的推理。③预测。根据题目来推测、判断将要听到的内容，有助于很快理解所听材料。

总之，英语听力的培养是一个循序渐进的过程，只有运用有效的听力策略、坚持系统的听力训练才能有所提高。学习英语应是轻松有趣的，教师要使学生始终处于积极主动的心理状态，并能使其在学习过程中逐渐树立起信心，从而提高其英语听力理解能力。

参考文献：

[1]孙鲁华.浅谈提高学生英语听力能力的策略[J].福建广播电视大学学报，2011（5）.

[2]韩大为.浅谈大学英语听力教学和如何提高听力水平[J].黑龙江科技信息，2010（21）.

[3]姜 力.浅论如何提高大学生英语听力能力[J].现代交际，2012（2）.