韩树人

摘要：信息技术高速发展，网络与计算机在家庭与社会中必不可少，但来自不同家庭的学生，他们的信息素养千差万别。如何在课堂的40分钟内满足学生不同的学习需求，是信息技術教师需要面对的难题，微课的出现让这个难题迎刃而解。本文对微课在个性化课堂定制中的有效性进行了具体的分享和论述。

关键词：微课；个性化课堂；学生差异；因材施教

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）08-0098-03

在信息技术高速发展的当下，小学生对信息技术学习的兴趣空前高涨，且普遍接受能力较强。但现实中来自不同家庭的学生信息素养参差不齐，有些学生初步掌握了计算机的使用技巧，但对一些基础性的概念和操作缺乏兴趣，而有些学生却需要大量的时间掌握概念和部件使用等知识。这种技能上的差别在低年段尤为明显，而到了高年段，个性化的发展也使得不同素养的学生在课堂学习时，需求也不尽相同。同时，随着小学课程的丰富和素质教育理念的进一步深入，笔者所在学校的信息技术课由原先的每周两节变为每周一节，因此，如何在短短的40分钟内做到激发学生兴趣、明确重点基础、保证充分练习、促进难点突破等，考验着每一位信息技术教师。

考虑到微课具有主题突出、内容具体、成果简化、反馈及时的特点，笔者决定在课堂中融入微课教学，并本着见微知著、小课堂转动大课堂的初衷，帮助每位学生创建自己的课堂。……