福建省三明市尤溪县文公初级中学 陈万溪

乡土文化知识十分贴近学生生活，容易被学生触摸和感知。如果在历史教学中有机结合乡土文化知识，不仅能丰富历史课堂内容，激发学生学习历史的兴趣，而且对培养学生的乡土观念，促使他们了解、认识、热爱家乡，树立爱家乡爱国家的情怀，进而推进历史课程的改革具有不可替代的作用。本文结合自己的教学实际，以人教版八年级上册第20课《社会生活的变化》一课为例，在历史教学中有机结合乡土文化知识，让乡土气息芬芳历史课堂，谈谈自己的做法。

一、结合乡土文化知识，使历史课堂变“活”

活，即教学方法灵活，使学生动起来。家乡，是学生的生长生活之地，教师在教学中结合相关的乡土文化知识，会让学生感到亲切有趣。再加上采用灵活的教学方法，把近代知识延伸到现代，从身边的生活入手，可以很容易让学生动起来，从“要我学”变为“我要学”。

在《社会生活的变化》一课中，我结合了乡土文化知识并采用灵活的教学方法，使学生动起来，我采用的教学方法有：

1.查一查。

课前，我先把全班同学分成四大组：服饰组、饮食组、住宅组、社会习俗组，之后布置学生按组实地调查收集有关近代以来尤溪在衣、食、住、社会习俗的不同时期的照片、图片、实物，以及长辈对往事的回忆或记录。这些都是涉及家乡的事情，也是学生触手可及的、力所能及的事情，使学生产生了浓厚的兴趣。

2.说一说。

学生收集了材料后，经过遴选汇总出具有特色的乡情，在课堂上分享各自的收获。……