丁晓彤

摘要：从上世纪八十年代以来，世界教师教育变革的主流趋势就是支撑教师教育的理念根基由以往的关注“理论”转向关注“实践”。 其中，美国的教师教育通过100余年的改革已经走在世界的前列，其学士后教师教育更是形成了自身独居特色的体系。笔者通过对其教师教育的主要成果进行研究，并结合我国学士后教师教育的发展情况，以此为我国探索学士后教师教育的进一步发展提供借鉴和启示。

关键词：美国，学士后教师教育，发展，启示

所谓学士后教师教育，是指专门的师资培养机构对已具有学士学位且自愿从事教育职业的应届本科毕业生再进行一定时间（通常是两年）的教育。本文中所讨论的“学士后教师教育”仅限定为入职前部分。具体指的是：对已获得学士学位但还未开始教学实践；且教学资格和能力尚不具备者进行培训使他们得到资格认证，从而具备履行教师职责胜任力的培养过程。

2017年1月16日，北京师范大学“教育专业学位研究生教育中心成立仪式暨学士后教师教育研讨会”召开。研讨会进一步讨论了我国学士后教师教育的培养问题，可見学士后教师教育的重要性和必要性。古人曾云：“见贤思齐，见不贤而内自省”。美国学士后教师教育走在世界前列，我们应该探究美国的教师教育是如何走向世界前列的，并且对其运用的方法进行借鉴与学习，从借鉴中也可使我们少走一些弯路。

一、美国学士后教师教育简介