摘 要 文化的传播和语言的教学是同根同源的。第二语言教学实践也证明了学习者对第二文化的认同感对于语言习得之成败的关键作用。虽然文化教学的重要性和必要性在对外汉语教学界已成为普遍共识，然而，目前国内的初级汉语教材在对汉语学习者文化意识的培养上并未实现语言学习与文化体验并重。因此，通过对目前国内编写的教材内容、形式和练习的考察，本文提出要在初级阶段通过教材来培养学习者的汉语语言文化意识，应从一开始就实录中国人现实生活中能看得见、能感受得到的文化内容和现象，以中国人的身份，讲述中国人自己的故事，让汉语学习者浸润在真正的中国人的世界里学习汉语和体验中国文化。同时，又要遵循认知论的基本规律，绝不能急于求成，从培养学习者的感性认识出发，以点带面，积少成多，让学习者在文化体验的过程中慢慢领悟、融会，逐步提高其汉语语言文化意识。

关键词 文化意识 文化体验 对外汉语教学 汉语教材 初级阶段

中图分类号：G642.4 文献标识码：A

在全球化的大背景下，外语教学逐步朝着培养“多元文化交际能力”的方向发展。这一概念的提出旨在促使外语学习者“能够恰切地处理两种或多种文化背景者之间在跨文化交际活动中出现的矛盾”。这一培养目标对当前的对外汉语教学也增加了新的挑战和提出了更高的要求。

和课堂教学一样，教材承担了非常重要的“培养文化意识和文化交际能力”的角色。……