秦雪敏 赵必华

摘 要 通过对8省市35所普通本科院校5855名大学三年级学生的问卷调查，了解我国大学生学业挑战度的现状。研究发现：中国大三学生在学业挑战度的四个指标上均显著低于美国高年级大学生；在定量推理能力上，我国大学男生高于女生，理科生高于文科生。据此，提出如下建议：（1）改进高校传统的教学模式，全面提高大学生的学业挑战度；（2）重视大学生学生定量推理能力培养，提升女生与文科生的综合素养与就业能力。

关键词 学业挑战度 高阶学习 反思整合学习 学习策略 定量推理

中图分类号：G645 文献标识码：A

0引言

随着中国经济由粗放型向内涵型转变，中国高等教育开始不仅关注数量的扩展更关注质量的提升。已有研究表明，学业挑战度对大学生知识与能力的发展、在校满意度与创新能力均有显著的影响，是衡量高校教育质量的重要指标。有研究指出，高学业挑战是有助于学生成长的校园环境的基本特征。

测量大学生学业挑战度最权威工具无疑是“全美大学生学习投入度调查（National Survey of Student Engagement，NSSE）”。1998年，乔治·库（George Kuh）与同事共同开发并推广了NSSE，通过建构“学业挑战度”、“主动合作学习”、“生师互动”、“教育经验丰富度”、“校园环境支持度”五个“有效教育实践基准”，探查大学生发展的影响因素，体现了国际上以学习者为主体、注重教育过程、强调教育增值的主流评价理念。学业挑战度是其第一个基准，其主要测量学生投入学习的时间、阅读与写作量，学生努力学习以达到任课教师的要求和期望的程度，以及所修课程强调学生分析、综合、判断和应用等高层次能力的程度。……