金筱

摘 要 随着我国教育教学领域的深入改革，在全新的发展局势下对小学语文教学提出了全新的要求和挑战，需要教师在课堂上对教学理念、内容与方法进行全面的创新，为的就是能够符合新课程标准的要求。基于此，该文章结合当前小学语文实际的发展情况，针对性的提出了有效的改革建议，希望能够为相关工作人员提供有力的帮助和借鉴。

关键词 新课程标准 小学语文 课程改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0前言

全新的教育局势下，任何课程的开展都需要进行一番全新的改变，这也让小学语文教学承受了严峻的考研。在新课改背景下如果小学语文课堂上依然沿用传统的教学模式，很难实现最终教学的目标，所以，需要教师在课堂上充分体现学生的主体地位，重视对学生语文学习兴趣的激发，引导学生自主学习，培养并提高学生语文学习的自主学习习惯，并且帮助学生发展性与创造性思维的形成与提高，因此，小学语文教学课程改革已经是箭在弦上不得不发。为了能够使得小学语文课程改革获得更好的教学效果，笔者结合自身的语文教学经验就小学语文课程改革方案，提出了以下几点拙见，希望可以为教育同仁提供一定的参考作用。

1彻底突破传统教育理念的束缚

教师在整个教学过程中所发挥的作用最为重要，其自身教育理念的好坏将决定着教学活动能否顺利的开展，同时对于学生的学习也有着深刻的影响。因此，要求新课改下教师要对自身提出更高的要求。教师在教学过程中不仅仅需要将传统的以德立教、教书育人等教育思想坚持下去，更要实现与时俱进、顺应时代潮流，树立实施健康的新形象，以促进学生德智体美全面发展为教师本责，并且确保所有的教学活动都是以培养学生语文素养为根本目的。教师应该以素质教育为语文教学目标，在开展语文教学活动的时候，应该充分结合学生所处年龄段的行为特点及心理特征，从而为学生创新教学观念并找寻更加适宜的语文教学方式，帮助学生塑造良好的思想品格，切实贯彻新课程标准下小学语文义务教学的正确培养目标，最终做到小学语文教学活动能够张弛有度，有的放矢。

2有效带动学生学习积极性

教师在教育教学所承担的是引导者的身份，需要给予学生正确的引导，做到授之以渔而非授之以鱼，让学生懂得如果正确的自主学生，那么就需要教师通过有效的途径带动学生学习的积极性。古语曾曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有让学生真正多语文学习充满兴趣，才能够积极的参与到学习中。为了能够更好地激发学生对小学语文这门课程的学习兴趣，教师应该对小学阶段学生特有的心理特点即好奇心与好胜心进行充分激发与利用，将调动学生语文学习兴趣为教学切入点，对语文教材进行适当的涉及与改编尽可能将教学内容变得更加满足学生兴趣，这个时候，教师再加上生动有趣的课堂教学讲解，便可以使得学生对语文课程的学习更加积极主动，以兴趣放飞心灵。教师可以在课堂教学中鼓励学生走上讲台大胆的讲故事，并且对表现突出的予以积极的褒奖与鼓励，使得学生在讲故事的同时体验到勇于走上讲台的自豪与成就感，教师还可以通过组织各种实践教学活动，如分角色朗读课文或是课本剧表演等，使得语文课堂教学更加具有趣味性，充分吸引学生的语文学习兴趣。

3合理运用情景教学提升教学效率

情景教学已经在当前教育教学领域得到了广泛的运用，该方法就是教学通过结合内容设置生动的情境来进行教学活动，可以通过融入日常生活中的点点滴滴激发学生的好奇心与探索欲望，继而让学生能够更确切的理解内容。在小学语文课堂教学过程中，情景式教学不仅可以实现语文教学模式的改进与丰富，更加可以有效实现新课程标准的理念与要求，教师如果可以在小学语文教学中很好的运用情景式教学，将会为语文课堂教学质量和教学效果带来意想不到的帮助。例如：教师在带领学生学习课文《看浪花》的时候，便可以通过多媒体设备将有关浪花的视频集锦播放给学生进行观看，将浪花更加直观的呈现给学生，使得学生能够真切感受到浪花的真实形态与壮丽风光，利用这样的情景式教学可以将浪花以视频的方式呈现出来，很好的激发学生对《看浪花》这边课文的学习兴趣。

4加大对情感教育的重视度

以往教育教学中都比较注重对学生知识内容的教导，并没有意识到情感教育对于学生成长的重要性。实际上，语文教学想要实现素质教育，就要充分的注重对情感教育的实施，站在教师的角度来讲，情感教育能够让教师与学生之间建立良好的师生关系，淡化学生一贯对教师产生的隔阂心理，使得小学语文的课堂教学气氛更加和谐融洽，最终使得教师在小学语文课堂教学中得到学生情感上的反馈与共鸣，更重要的是，情感教学也是新课程改革的核心理念之一。众所周知，语文这门学科具有着很强的人文气息，学习语文可以帮助学生塑造更加广阔健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，当然要想在学习语文的过程中获得上述收获，必不可少的便是在语文教学中渗透情感教育。为此，小学语文教师便应该丰富并提高自身情感，并且在小学语文教学过程中进行良好渗透，最终实现在语文教学中以情动人，促进学生塑造健康积极的人格素养。例如：在小学课本教材中《爱迪生救妈妈》与《小蝌蚪找妈妈》这两篇课文便蕴含着非常深厚的情感，教师在对这两篇课文进行讲解的时候，便需要声情并茂、情感充沛，让学生在听着教师对课文的讲解过程中联想到父母亲奉献给自己的爱，并在听课过程中产生情感共鸣。另外，教师还应该加强与班级学生的交流、沟通与互动，并且引导学生进行合作学习，从而使得学生与学生之间也同样能够融洽相处，并且可以将积极良好的个人情感在与其他学生的交流互动中得到进一步升华，最终使得学生能够在语文学习过程中更加积极向上的成长。

5结语

总之，在全新的教育局势下，无论是哪项课程的开展都需要顺应素质教育的要求进行全面的改革。这种局势下小学语文教学想要促进教学质量与效率的提升，就应该结合当前教学的现状与时俱进，采用有效的教学方法，为更好的提高小學语文教学水平不懈努力。

参考文献

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