【摘要】“为发展而评价”是现代教育评价的热点话题，也是教育评价在不断发展中追求教育本质的趋势。评价对教育对象来说，不再是一纸成绩说明，更是“最近发展区”的科学凭证。在学前教育领域，人们的关注点更多的从评价者身上转移到受评价者——幼儿，更关注特他们是否能通过评价得到适宜的指导和帮助，并获得符合发展特点和着眼未来的成长。这些都深深的将教育评价指向了一个新的角度——幼儿视野。因此本文选择了幼儿美术作品评价这一环节，来讨论幼儿视野下的幼儿美术作品评价。

【关键词】幼儿视野 美术作品 评价

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0231-02

一、概念界定

1.幼儿美术作品评价

幼儿美术作品的评价是指对幼儿美术作品进行价值判断的过程，它是幼儿美术教育课程中不可或缺的有一部分。幼儿美术作品是幼儿美术学习的结果，它清晰地反应出幼儿美术能力的水平和特点。对幼儿美术作品的评价，视角不同，有不同的评价方法和标准。

2.幼儿视野

幼儿视野是一个复合概念，包括儿童协商、倾听儿童、儿童的声音、儿童参与等多个概念。本文意指从幼儿自身的角度看待幼儿的活动，从操作层面上来看，幼儿选用自己喜欢或者擅长的方式自由表达其对幼儿园美术作品的看法。强调“儿童视角”的目的除了“倾听儿童声音”的含义外，还有“儿童参与”评价的内涵渗透其中。

二、幼儿美术作品评价的现状

1.幼儿视野观念薄弱，忽视过程性评价