张慧静　李小玲　刘礼

【摘要】采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法对江西省“幼师国培”的现状进行调查研究。调查研究发现在“幼师国培”过程中存在以下不足：培训内容重理论，与幼儿园实际脱节；培训形式偏单一；培训时间安排不合理等多方面问题。针对调查发现不足提出了（1）政府层面：增加培训前后期的调查；（2）参训院校层面：突出培训内容的实践性、优化培训形式；（3）幼儿园层面：健立健全幼儿园培训制度等措施。

【关键词】幼儿教师 “幼师国培” 培训现状

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0197-02

一、调查背景

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在发展学前教育事业的时候，教师的作用就显得尤为重要了。一名好的幼儿教师，能够遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿健康快乐的成长。国家深刻认识到教师这一根本，在党的十七大提出了“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，以及在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）文件中的第三条就明确提出多种途径加强幼儿教师队伍建设，其中说到要完善学前教育师资培养培训体系。为了深入贯彻党的十七大思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要指导精神，实现五年内将中西部的幼儿教师轮训一遍，教育部、财政部决定2011年开始实施“幼儿教师国家级培训计划”（以下简称“幼师国培”），提供专项资金支持其组织实施。……