【摘要】慕课作为一种新型课堂教学形式，正渗透进各级教育领域之中，基础教育亦是如此。慕课在生成新的课堂模式、促进学生个性发展以及推进城乡教育平衡方面发挥作用的同时于实施过程中存在学生自主性欠缺、课程质量良莠不齐以及评价标准不一等方面的问题。本文旨在对这些问题进行分析，并从课程改革、管理机制、教师队伍建设等方面寻找解决方案，促进慕课与基础教育的深度融合。

【关键词】慕课 基础教育 课堂教学

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0153-02

慕课作为一种新兴的课堂教学组织形式，以其独有的教育优势，对基础教育传统课堂造成一定的冲击，引领一股反思教学和补充教学的热潮。本文认为，慕课在基础教育课堂中具有一定的适用性，并能够改善课堂教学的效果， 以下三个维度进行阐述。

一、慕课为课堂教学带来的成效

1.生成新型课堂教学模式

乔伊斯认为，教学模式就等于學习模式，两种模式只是代表不同视角而已。学习模式专注于学习者做什么事情，教学模式专注于教师或其他人能够作什么事情来帮助学习者学习。学与教的模式试图考查促成学习的全部要素，并通过在具体学习学习情境中易于操作的系统方式把他们组织起来。慕课这一教学方式重新定义了教师和学生的地位和关系，学生真正成为自主学习者，教师则成为学生的指引者和引领者。慕课在带来师生双方角色转变的同时，也带来了双方地位的变更，从上下级关系，变为“平等的对话者”，教学在教师和学生的协同交流中逐步进行，学生获得了更大的自主权。……