【摘要】语言交际理论涉及语用学研究的各个方面，在一定程度上左右语用学整体框架和模式。交际法采用了语用学语境的理论，并结合了心理语言学和心理学的相关知识，对我国语言教学尤其是外语教学这一块产生了重要影响。本文将基于交际法理论，通过简述优缺点，剖析交际法在对外汉语教学中的运用，并提出其在教学应用中应注意的问题及应对策略。

【关键词】交际法 对外汉语 教学运用 策略研究

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0141-02

语言是信息的载体，是交际的工具。学会一种语言，不仅需要学会语言的使用规则和语言形式，还需学会将它在实践用进行具体运用，以达到自由交际的目的。由于语言系统和语言思维习惯的不一样，这导致留学生在学习汉语时存在一定的困难。就对外汉语教学来说，应在教学中向学习者提供更多的使用汉语的场所和机会，让学生在具体的语境中加深对汉语的学习，鼓励他们积极参与解决问题的交际活动。

一、交际法理论及优缺点简述

交际法又称“交际语言教学”，它是一种以语言功能项目为纲、着重培养交际能力的教学方法，其核心是把语言作为一种交际工具来教学和使用，而不是把教会学生语法规则和零碎的词语用语作为语言教学的最终目标。交际法强调以学生为中心，重视语言获得的实践性，使学生能用所学的语言与人交流，获取信息，形成交际能力。由于交际能力常常被认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力，所以交际法又称为“意念—功能法”或者“功能法”。……